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臺灣母語日活動實施計畫

106年度本土語言教學計畫

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臺灣母語日活動實施計畫 More...

本土語言暨「臺灣母語日」實施計畫

臺南市新民國小本土語言暨「臺灣母語日」實施計畫

壹、實施依據：
一、教育部95.6.21發布「高級中等以下學校及幼稚園推動台灣母語日活動實施要點」。
二、教育部98.08.06台語字第0980152711號函辦理。
三、臺南市109學年度本土教育推動計畫辦理
四、本校校務工作計畫。

貳、實施目標：
一、藉由母語傳播的力量，保存母語的多樣性，使學生對母語和傳統文化能有更進一步之認識。
二、整合與規劃學生本土語言課程聽、說、讀、寫的能力，並融合、落實本土教育於九年一貫各領域課程中。
三、落實以台灣為主體之本土化教學，期使學生透過學校母語日的活動，能深度學習並深刻感受本土語言之美，進而培養愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。
四、增進學生對本土語言、歷史、地理、自然及藝術之認知，並透過傳承與創新，成為延續文化香火之新動力。
五、培養學生對各族群文化的了解與尊重，使之能以開闊的心胸，進而拓展宏觀的視野。
六、了解並欣賞台灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞之精髓，使學生能尊重多元文化，促進社會和諧。
七、期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況，加強家長主動在家中使用本土語言之動機。
八、擴大建立使用本土語言環之境機制，促進家庭與社區整合功能，以發揮本土語言推動成效。
九、藉由計畫的實施，讓學生了解「世界母語日」的活動宗旨和意義，啟發學生對母語更深的了解和喜愛。

參、實施原則：
一、活動內容以生活化、趣味化、統整化為原則，透過不同領域之特性，活化「教」與「學」雙向進行之學習活動。
二、活動過程以強調「生活接觸、活動參與」為主體，並經由學習、討論、統整進而實際建構知識。
三、藉由不同活動內容與過程，展現學生學習成果，並有效豐富本土語言學習內涵，進而體認『人親、土親、文化親』的意蘊。
四、形塑優質的校園語言文化，並藉由教師以身作則之表率與帶動，期使母語自然形成公共語言。

附件1 106學年度臺灣母語日實施辦法.doc

附件2 109學年度台灣母語日實施辦法.doc

2021-03-23 10:57:55發佈

106年度本土語言教學計畫

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推動本土語言融入幼兒園教保活動課程之實施計畫

壹、依據

臺南市109年度本土教育整體推動方案實施計畫及本局109年12月31日南市教課(一)字第10916112588號函辦理。

貳、目的

〈一〉透過生活化與趣味化的方式，將本土語言融入教學活動中，使幼兒自然而然接觸本土語言，激發對本土語言的興趣。
〈二〉培養幼兒對於本土語言具備「聽」與「說」之能力。
〈三〉透過臺灣傳統唸謠、表演及肢體律動，讓小朋友輕鬆快樂學習本土語言。
〈四〉促進本土語言文化之傳承與發展。
〈五〉透過結合社區之本土語活動，期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況，加強家長主動在家中使用本土語言之動機，促進家庭與社區整合功能，以發揮本土語言推動成效。
〈六〉了解並欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞精髓，使幼兒能尊重多元文化、促進社會和諧。

參、實施對象

全園教師、幼兒與家長

肆、實施原則：

（一）生活化：藉由日常生活中之母語交談，增進母語溝通的能力。
（二）趣味化：透過遊戲方式，以生動活潑的教學，培養學生熱愛母語的情操。
（三）隨機化：採用隨機教學，增進師生母語的能力。
（四）普及化：透過母語教學，將母語普遍推廣到每位幼兒。
（五）多元化：培養學生多元文化的寬廣心靈，具備對異文化了解和尊重的能力；學習不同族群語言文化。
（六）彈性化：視條件特質，組成跨族群的師、生、家長客語、原住民語學習夥伴群體。

伍、實施方式

〈一〉訂定每週四為『母語日』。
〈二〉透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等進行教學活動。
〈三〉蒐集、購置本土語言相關教學教材，豐富教學資源。

陸、實施內容

（一）營造本土語言教學環境：創造多元、開放、包容、尊重的學習情境，鼓勵幼兒學習本土語言。
（二）教材蒐集與購置：蒐集、購置本土語言歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲...等書籍、CD、DVD，豐富教師教學資源。
（三）教學與活動：
1.透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等教學方式，以生動活潑的教學，培養學生熱愛母語的情操。
2.依幼兒園主題教學模式，結合傳統節慶，融入本土語言教學，使本土語言與教學課程緊密結合。
3.訂定每週四為『母語日』採用國語及本土語言並用的方式，在課程實施中，著重日常生活中常用的本土語。
4.鼓勵家長參與本土語言教學，邀請家長為幼兒講故事…等，與幼兒產生互動，引起幼兒之學習興趣。

柒、預期成效

（一）激發幼兒學習本土語言的興趣，並能利用本土語言做為與人互動的工具。
（二）培養幼兒愛鄉情懷，並能欣賞本土文化。
（三）加強人際間的溝通，減少語言隔閡，建立族群互動橋樑。
（四）培養幼兒尊重各族群文化，增進族群融合、社會和諧氣氛。
（五）延續多元文化及語言，兼顧本土化與國際化，邁向世界地球村。

捌、本計畫經校長核示後實施，修正時亦同。

臺南市新民國小附設幼兒園

推動本土語言融入幼兒園教保活動課程之實施計畫

壹、依據

臺南市106年度本土教育整體推動方案實施計畫及本局106年6月23日南市教課(一)字第1060657596號函辦理。

貳、目的

〈一〉透過生活化與趣味化的方式，將本土語言融入教學活動中，使幼兒自然而然接觸本土語言，激發對本土語言的興趣。
〈二〉培養幼兒對於本土語言具備「聽」與「說」之能力。
〈三〉透過臺灣傳統唸謠、表演及肢體律動，讓小朋友輕鬆快樂學習本土語言。
〈四〉促進本土語言文化之傳承與發展。
〈五〉透過結合社區之本土語活動，期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況，加強家長主動在家中使用本土語言之動機，促進家庭與社區整合功能，以發揮本土語言推動成效。
〈六〉了解並欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞精髓，使幼兒能尊重多元文化、促進社會和諧。

參、實施對象

全園教師、幼兒與家長

肆、實施原則：

（一）生活化：藉由日常生活中之母語交談，增進母語溝通的能力。
（二）趣味化：透過遊戲方式，以生動活潑的教學，培養學生熱愛母語的情操。
（三）隨機化：採用隨機教學，增進師生母語的能力。
（四）普及化：透過母語教學，將母語普遍推廣到每位幼兒。
（五）多元化：培養學生多元文化的寬廣心靈，具備對異文化了解和尊重的能力；學習不同族群語言文化。
（六）彈性化：視條件特質，組成跨族群的師、生、家長客語、原住民語學習夥伴群體。

伍、實施方式

〈一〉訂定每週四為『母語日』。
〈二〉透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等進行教學活動。
〈三〉蒐集、購置本土語言相關教學教材，豐富教學資源。

陸、實施內容

（一）營造本土語言教學環境：創造多元、開放、包容、尊重的學習情境，鼓勵幼兒學習本土語言。
（二）教材蒐集與購置：蒐集、購置本土語言歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲...等書籍、CD、DVD，豐富教師教學資源。
（三）教學與活動：
1.透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等教學方式，以生動活潑的教學，培養學生熱愛母語的情操。
2.依幼兒園主題教學模式，結合傳統節慶，融入本土語言教學，使本土語言與教學課程緊密結合。
3.訂定每週四為『母語日』採用國語及本土語言並用的方式，在課程實施中，著重日常生活中常用的本土語。
4.鼓勵家長參與本土語言教學，邀請家長為幼兒講故事…等，與幼兒產生互動，引起幼兒之學習興趣。

柒、預期成效

（一）激發幼兒學習本土語言的興趣，並能利用本土語言做為與人互動的工具。
（二）培養幼兒愛鄉情懷，並能欣賞本土文化。
（三）加強人際間的溝通，減少語言隔閡，建立族群互動橋樑。
（四）培養幼兒尊重各族群文化，增進族群融合、社會和諧氣氛。
（五）延續多元文化及語言，兼顧本土化與國際化，邁向世界地球村。

捌、本計畫經校長核示後實施，修正時亦同。

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