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  • 本土語言暨「臺灣母語日」實施計畫

    臺南市新民國小本土語言暨「臺灣母語日」實施計畫

    壹、實施依據:
    一、教育部95.6.21發布「高級中等以下學校及幼稚園推動台灣母語日活動實施要點」。
    二、教育部98.08.06台語字第0980152711號函辦理。
    三、臺南市109學年度本土教育推動計畫辦理
    四、本校校務工作計畫。

    貳、實施目標:
    一、藉由母語傳播的力量,保存母語的多樣性,使學生對母語和傳統文化能有更進一步之認識。
    二、整合與規劃學生本土語言課程聽、說、讀、寫的能力,並融合、落實本土教育於九年一貫各領域課程中。
    三、落實以台灣為主體之本土化教學,期使學生透過學校母語日的活動,能深度學習並深刻感受本土語言之美,進而培養愛護鄉土、關懷社會與自然之人本情懷。
    四、增進學生對本土語言、歷史、地理、自然及藝術之認知,並透過傳承與創新,成為延續文化香火之新動力。
    五、培養學生對各族群文化的了解與尊重,使之能以開闊的心胸,進而拓展宏觀的視野。
    六、了解並欣賞台灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞之精髓,使學生能尊重多元文化,促進社會和諧。
    七、期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況,加強家長主動在家中使用本土語言之動機。
    八、擴大建立使用本土語言環之境機制,促進家庭與社區整合功能,以發揮本土語言推動成效。
    九、藉由計畫的實施,讓學生了解「世界母語日」的活動宗旨和意義,啟發學生對母語更深的了解和喜愛。

    參、實施原則:
    一、活動內容以生活化、趣味化、統整化為原則,透過不同領域之特性,活化「教」與「學」雙向進行之學習活動。
    二、活動過程以強調「生活接觸、活動參與」為主體,並經由學習、討論、統整進而實際建構知識。
    三、藉由不同活動內容與過程,展現學生學習成果,並有效豐富本土語言學習內涵,進而體認『人親、土親、文化親』的意蘊。
    四、形塑優質的校園語言文化,並藉由教師以身作則之表率與帶動,期使母語自然形成公共語言。



     附件圖示 附件1 106學年度臺灣母語日實施辦法.doc
     附件圖示 附件2 109學年度台灣母語日實施辦法.doc
     2021-03-23 10:57:55發佈

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  • 106年度本土語言教學計畫      
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    最新消息項目 [110學年度]本土語言實施計畫
    臺南市1 1 0學年度新民國民小學「臺灣母語日」實施計畫
    壹、依據:
    (一)教育部頒訂之高級中等以下學校及幼兒園推動臺灣母語日活動實施要點。
    (二)國民中小學九年一貫課程綱要。
    (三)臺南市推動高級中等以下學校及幼兒園臺灣母語日實施計畫。
    貳、實施目的:
    〈一〉透過生活化與趣味化的方式,將本土語言融入教學活動中,使幼兒自然而然接觸本土語言,激發對本土語言的興趣。
    〈二〉培養幼兒對於本土語言具備「聽」與「說」之能力。
    〈三〉透過臺灣傳統唸謠、表演及肢體律動,讓小朋友輕鬆快樂學習本土語言。
    〈四〉促進本土語言文化之傳承與發展。
    〈五〉透過結合社區之本土語活動,期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況,加強家長主動在家中使用本土語言之動機,促進家庭與社區整合功能,以發揮本土語言推動成效。
    〈六〉了解並欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞精髓,使幼兒能尊重多元文化、促進社會和諧。

    參、實施對象

    全園教師、幼兒與家長

    肆、實施原則:

    (一)生活化:藉由日常生活中之母語交談,增進母語溝通的能力。
    (二)趣味化:透過遊戲方式,以生動活潑的教學,培養學生熱愛母語的情操。
    (三)隨機化:採用隨機教學,增進師生母語的能力。
    (四)普及化:透過母語教學,將母語普遍推廣到每位幼兒。
    (五)多元化:培養學生多元文化的寬廣心靈,具備對異文化了解和尊重的能力;學習不同族群語言文化。
    (六)彈性化:視條件特質,組成跨族群的師、生、家長客語、原住民語學習夥伴群體。

    伍、實施方式

    〈一〉訂定每週四為『母語日』。
    〈二〉透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等進行教學活動。
    〈三〉蒐集、購置本土語言相關教學教材,豐富教學資源。

    陸、實施內容

    (一)營造本土語言教學環境:創造多元、開放、包容、尊重的學習情境,鼓勵幼兒學習本土語言。
    (二)教材蒐集與購置:蒐集、購置本土語言歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲...等書籍、CD、DVD,豐富教師教學資源。
    (三)教學與活動:
    1.透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等教學方式,以生動活潑的教學,培養學生熱愛母語的情操。
    2.依幼兒園主題教學模式,結合傳統節慶,融入本土語言教學,使本土語言與教學課程緊密結合。
    3.訂定每週四為『母語日』採用國語及本土語言並用的方式,在課程實施中,著重日常生活中常用的本土語。
    4.鼓勵家長參與本土語言教學,邀請家長為幼兒講故事…等,與幼兒產生互動,引起幼兒之學習興趣。

    柒、預期成效

    (一)激發幼兒學習本土語言的興趣,並能利用本土語言做為與人互動的工具。
    (二)培養幼兒愛鄉情懷,並能欣賞本土文化。
    (三)加強人際間的溝通,減少語言隔閡,建立族群互動橋樑。
    (四)培養幼兒尊重各族群文化,增進族群融合、社會和諧氣氛。
    (五)延續多元文化及語言,兼顧本土化與國際化,邁向世界地球村。

    捌、本計畫經校長核示後實施,修正時亦同。
    最新消息項目 推動本土語言融入幼兒園教保活動課程之實施計畫

    壹、依據

    臺南市109年度本土教育整體推動方案實施計畫及本局109年12月31日南市教課(一)字第10916112588號函辦理。

    貳、目的

    〈一〉透過生活化與趣味化的方式,將本土語言融入教學活動中,使幼兒自然而然接觸本土語言,激發對本土語言的興趣。
    〈二〉培養幼兒對於本土語言具備「聽」與「說」之能力。
    〈三〉透過臺灣傳統唸謠、表演及肢體律動,讓小朋友輕鬆快樂學習本土語言。
    〈四〉促進本土語言文化之傳承與發展。
    〈五〉透過結合社區之本土語活動,期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況,加強家長主動在家中使用本土語言之動機,促進家庭與社區整合功能,以發揮本土語言推動成效。
    〈六〉了解並欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞精髓,使幼兒能尊重多元文化、促進社會和諧。

    參、實施對象

    全園教師、幼兒與家長

    肆、實施原則:

    (一)生活化:藉由日常生活中之母語交談,增進母語溝通的能力。
    (二)趣味化:透過遊戲方式,以生動活潑的教學,培養學生熱愛母語的情操。
    (三)隨機化:採用隨機教學,增進師生母語的能力。
    (四)普及化:透過母語教學,將母語普遍推廣到每位幼兒。
    (五)多元化:培養學生多元文化的寬廣心靈,具備對異文化了解和尊重的能力;學習不同族群語言文化。
    (六)彈性化:視條件特質,組成跨族群的師、生、家長客語、原住民語學習夥伴群體。

    伍、實施方式

    〈一〉訂定每週四為『母語日』。
    〈二〉透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等進行教學活動。
    〈三〉蒐集、購置本土語言相關教學教材,豐富教學資源。

    陸、實施內容

    (一)營造本土語言教學環境:創造多元、開放、包容、尊重的學習情境,鼓勵幼兒學習本土語言。
    (二)教材蒐集與購置:蒐集、購置本土語言歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲...等書籍、CD、DVD,豐富教師教學資源。
    (三)教學與活動:
    1.透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等教學方式,以生動活潑的教學,培養學生熱愛母語的情操。
    2.依幼兒園主題教學模式,結合傳統節慶,融入本土語言教學,使本土語言與教學課程緊密結合。
    3.訂定每週四為『母語日』採用國語及本土語言並用的方式,在課程實施中,著重日常生活中常用的本土語。
    4.鼓勵家長參與本土語言教學,邀請家長為幼兒講故事…等,與幼兒產生互動,引起幼兒之學習興趣。

    柒、預期成效

    (一)激發幼兒學習本土語言的興趣,並能利用本土語言做為與人互動的工具。
    (二)培養幼兒愛鄉情懷,並能欣賞本土文化。
    (三)加強人際間的溝通,減少語言隔閡,建立族群互動橋樑。
    (四)培養幼兒尊重各族群文化,增進族群融合、社會和諧氣氛。
    (五)延續多元文化及語言,兼顧本土化與國際化,邁向世界地球村。

    捌、本計畫經校長核示後實施,修正時亦同。
    最新消息項目 臺南市新民國小附設幼兒園

    推動本土語言融入幼兒園教保活動課程之實施計畫

    壹、依據

    臺南市106年度本土教育整體推動方案實施計畫及本局106年6月23日南市教課(一)字第1060657596號函辦理。

    貳、目的

    〈一〉透過生活化與趣味化的方式,將本土語言融入教學活動中,使幼兒自然而然接觸本土語言,激發對本土語言的興趣。
    〈二〉培養幼兒對於本土語言具備「聽」與「說」之能力。
    〈三〉透過臺灣傳統唸謠、表演及肢體律動,讓小朋友輕鬆快樂學習本土語言。
    〈四〉促進本土語言文化之傳承與發展。
    〈五〉透過結合社區之本土語活動,期望家長與社區民眾能深入了解學校推行本土語言之現況,加強家長主動在家中使用本土語言之動機,促進家庭與社區整合功能,以發揮本土語言推動成效。
    〈六〉了解並欣賞臺灣各族群語言、文化、傳統技能及歌舞精髓,使幼兒能尊重多元文化、促進社會和諧。

    參、實施對象

    全園教師、幼兒與家長

    肆、實施原則:

    (一)生活化:藉由日常生活中之母語交談,增進母語溝通的能力。
    (二)趣味化:透過遊戲方式,以生動活潑的教學,培養學生熱愛母語的情操。
    (三)隨機化:採用隨機教學,增進師生母語的能力。
    (四)普及化:透過母語教學,將母語普遍推廣到每位幼兒。
    (五)多元化:培養學生多元文化的寬廣心靈,具備對異文化了解和尊重的能力;學習不同族群語言文化。
    (六)彈性化:視條件特質,組成跨族群的師、生、家長客語、原住民語學習夥伴群體。

    伍、實施方式

    〈一〉訂定每週四為『母語日』。
    〈二〉透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等進行教學活動。
    〈三〉蒐集、購置本土語言相關教學教材,豐富教學資源。

    陸、實施內容

    (一)營造本土語言教學環境:創造多元、開放、包容、尊重的學習情境,鼓勵幼兒學習本土語言。
    (二)教材蒐集與購置:蒐集、購置本土語言歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲...等書籍、CD、DVD,豐富教師教學資源。
    (三)教學與活動:
    1.透過本土歌謠、故事、兒歌、童謠、遊戲、歌曲等教學方式,以生動活潑的教學,培養學生熱愛母語的情操。
    2.依幼兒園主題教學模式,結合傳統節慶,融入本土語言教學,使本土語言與教學課程緊密結合。
    3.訂定每週四為『母語日』採用國語及本土語言並用的方式,在課程實施中,著重日常生活中常用的本土語。
    4.鼓勵家長參與本土語言教學,邀請家長為幼兒講故事…等,與幼兒產生互動,引起幼兒之學習興趣。

    柒、預期成效

    (一)激發幼兒學習本土語言的興趣,並能利用本土語言做為與人互動的工具。
    (二)培養幼兒愛鄉情懷,並能欣賞本土文化。
    (三)加強人際間的溝通,減少語言隔閡,建立族群互動橋樑。
    (四)培養幼兒尊重各族群文化,增進族群融合、社會和諧氣氛。
    (五)延續多元文化及語言,兼顧本土化與國際化,邁向世界地球村。

    捌、本計畫經校長核示後實施,修正時亦同。
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